今天，我读了两则令人震惊的消息。第一则是：4月15日上午第三节襄南乡马家店小学5年级（1）班上思想品德课，上课约10分钟后，该班学生马微（化名）仍在抄记数学作业题。没有按老师的要求打开课本。老师说：“你怎么天天这个样子？”边说边揪马微的左耳，叫她站起来。不料，将马微的左耳垂揪掉，落在教室的地面上。第二则是：5月8日下午的陕西榆林某初中的第三节生物课，初一学生童童（化名）因在课堂上背不出课文，引发老师动怒，遭到4次殴打，流鼻血不止入院治疗。

      我不知道这两位老师为什么会这样做，或许他们想找到师道尊严；或许他们在工作中的竞争压力太大，无法排解；或许他们在生活中遭受了空前的磨难；或许他们的人格是有缺陷的……但这一切都不能成为殴打学生理由，因为这样，并不能让学生学好，相反却造成师生间的隔膜，学生对老师的恐惧感愈来愈烈，一个只知道重视学生智商而不知道培养学生情商的老师是不合格的老师，一个表现反常、不能排解压力的老师是不称职的老师，可是又有谁对老师进行过心理测试呢？由于教师的种种缺陷造成了学生的“重伤”，这不值得我们反思吗？

      我清楚地记得，在毕业第一年，面对全体学生庄严宣誓：我将用爱心伴随你成长，用真情感化你的心灵，用人格熏陶你的胸怀，以我所能，尽我所能，托起明天的太阳。那情景，刻骨铭心，我终生难忘。高尚的师德感召人，人性的光辉鼓舞人，如果有爱，就不会有伤害。

      人之初，性本善。是什么让老师原本善良的本性丢失了呢？是老师们知识的浅薄？不，每一位老师都是同龄人中的佼佼者。那一定是生活中的磨难了？不，磨难使人坚强，这是人所共知的。各种各样的考试接踵而至，那是竞争的压力太大？那也不足以成为拿学生出气的理由呀！那究竟是什么原因呢？我不得而知。