如果说精当的作业是学生课内学习的升华，是智力效果的反馈，那么活动课则是给学习提供了一个广阔的知识天地和一个充分展现自己才能的背景。小学语文活动课是语文学科内容的扩展和延伸，是学生将课本知识运用到实际中去的实践活动。因此，小学语文活动课应主要围绕所学内容进行，“得法于课内，受益于课外”。在活动中发展学生独立的语文能力和思维能力，培养学生对语文的爱好，丰富和扩展语文知识和文化知识领域，培养学生善观、善听、善说、善读、善写的语言能力及习惯，使学生经受各种实际锻炼，发展个人特长，增长才干，从而陶冶美感情操，养成良好思想品德，使其成为一个全面发展的优秀小学生。
小学语文活动课的形式多种多样，以下简单介绍几种：
一、 观。观察是种积极的智力活动，也是发展智力的一条途径。从观察中不仅可以汲取知识，丰富学生的生活内容，而且知识在观察中可以活跃起来，使学生直接获取写作中的第一材料。
观察包括自然和社会。如游览名胜古迹，参观历史文物，进行社会调查，了解新人新事等。
在观察中，教师要引导学生将知识和实际结合起来，把书本上学到的观察方法，运用到实践当中去，进行有条理、有重点、认真细致地观察。根据教学内容的不同，可课前观察，提前感知事物，获得感性知识，如学《蟋蟀的住宅》；可课后观察，以加深学生对课文的理解和记忆，如学《火烧云》；在特殊情况下，还可课中进行，如教学《咏柳》这首诗，可将它放在柳枝发芽时讲，组织学生到户外观察，在观中学，学中观，文景结合，师生会触景生情，兴致盎然，创造出一种愉快的教学气氛，提高教学效果。
此外，我们还要教育学生平时要做生活中的有心人，只要善于发现，仔细观察，捕捉到生活中闪光的东西，写作时就有了取之不尽、用之不竭的材料。
二、说。培养学生的听说能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和思维的发展。一个真正全面关心学生的教师，就一定会重视培养学生的听说能力。随着现代社会传声技术的发展，声音直接替代了许多过去必须先考文字来传递的信息，比起书面语言来说，口头语言是有更直接更广泛的交际作用。在人们的日常生活中，是离不开听话说话的，特别是在现代社会中，口头语言的作用频率大大提高了，不仅如此，现代人的高频率、快节奏的社会活动，又对人的“口才”提出了更高的要求，如果我们培养出的21世纪的人才，没有良好的听说能力，不爱讲话，不善讲话，那么，严重影响这一代人的生存与发展，乃至整个社会的进步与发展，因此，在活动中应着重培养学生的听说训练。
三、读。阅读能力的培养是小学语文教学的任务之一。小学语文教学大纲要求，小学生能读懂适合少年阅读的书报，正确理解主要内容，有初步的分析和良好的阅读习惯。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必须借助于课外阅读来完成。
阅读内容可以是课堂内容的扩展与延伸，亦可带几篇去读。如学了《景阳岗》，可让学生阅读施耐庵的《水浒传》；学习《燕子》，可让学生看些描写春天的诗和文章，把握春天的特点，培养学生热爱春天，热爱大自然的思想感情。
阅读内容也可以是课堂教学内容以外的报刊、书籍等。阅读这类内容时，要引导学生读好书、看好报，让他们有选择，有重点地读，在读中积累知识，在读中培养能力，在读中陶冶情操。
四、写。“写”是学生将平时所积累的材料，诉之于笔端的书面表达的一种形式。如作文、日记、评论作文等。
俗话说：“巧妇难做无米之炊”。这里的“米”就是作文的材料，但仅有材料还不够，还得在“巧”字上做文章。在写作上“巧”就是写作技巧。
记得一位名人曾经说过：“巨大的成就，常常是一个技巧问题”，“良好的方法能使我们更好的发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法可能阻挡才能的发挥”，可见，方法的重要性。
写作活动中，教师要指导学生将课文中所采用的写作方法，运用到作文实践中去，培养他们的写作能力，提高他们的写作水平。
如学习《爬山虎的脚》一课后，可让学生学习本课动静结合的写法，描写动植物；学了《美丽的小兴安岭》之后，可让学生按一年四季的变化进行景物描写，如写《可爱的校园》。
除了学习方法，还可以学习课文中好的开头和结尾，过渡和照应，学习作者的构思等。
五、演。表演是活动课的又一种形式。这种形式寓学于乐，寓教于乐。既可加深学生对课文的理解，受到良好的思想道德教育，又可发挥学生的特长，活跃学生生活，为学生喜闻乐见。
在活动中，根据课文内容编一些课本剧，小品等，挑选这方面有特长的学生，利用业余时间进行排练，让他们登台献艺，使学生从中受到感染和熏陶。如学习《卖火柴的小女孩》一课，通过表演，让学生体会到卖火柴小女孩悲惨的命运是由黑暗的资本主义制度造成的；学习《倔强的小红军》，让学生通过课文剧的观看，让学生体会今天的幸福生活是由无数革命先烈的生命换来的，增强他们的民族自尊心和自信心，培养他们爱国的思想感情。
六、唱。音乐是美妙的，它不仅具有陶冶怡性的作用，而且对人们智力的开发和学习也是有一定帮助的。法国大文豪雨果曾经说过：“开启人类的知识宝库有三把钥匙，即数学、文学和音乐。”借助音乐在陶冶情操和培养人才、提高素质方面的这些作用，我们开展语文课外活动时，围绕课文内容，搞一些音乐活动是大有裨益的。学习《小英雄王二小》我们叫学生唱革命歌曲《王二小》，会使学生受到强烈的爱国主义思想教育。
七、画。绘画是展现于空间，诉之于视觉的一种艺术。它具有直观，形象的特点。在语文活动课中，结合课文，让学生用图画形式再现课文的内容，不但可以培养学生的想象力和审美能力，而且可以加深学生对课文的理解和记忆。
如学习《山行》这首诗，让学生根据诗的内容，绘制一幅图画，将连绵的寒山，悠悠的白云，一条石头小路，弯弯曲曲地延伸向远方，火红的枫叶，用明快的色彩，清晰的线条，构画成一幅壮美的秋色图，“诗中有画，画中有诗”既培养了他们的爱美情趣，又加深了对课文内容的理解和记忆。
小学语文活动课的形式多种多样，除了以上谈及的以外，还有口头表达训练、听力训练、写字训练，各种竞赛等等，在语文活动课中，教师要组织学生通过多种途径，多种渠道，有目的、有计划地进行，为学生创设一种生动活泼，轻松愉快的学习气氛，使他们在乐中学习，在学中受益，从而更好地完成小学阶段的教学任务。
