3、卡片认字。
      现在只剩下生字了，请小朋友拿出生字卡片，把自己认识的挑出，来摆在桌子上，不认识的可以问问你的同桌，也可以请教书上的拼音朋友，可以一边摆，一边读。都会认吗？
“看看听听找找”的游戏。
      师：现在老师把生字朋友全部集中到卡片上了，会读的小朋友，老师抽到哪张卡片，你读出来，还可以用这个生字组组词呢？比一比，看谁认的生字最多。只要认识，就大声地读出来，不需要举手啦！下面我们来做个游戏好吗？做一个看看，听听，找找的游戏，认真看老师做动作，仔细听老师的话，快速地在你的生字卡片中找出相应的生字举起来，听明白了吗？可以开始了吗？
      老师出示实物：小刀，这是什么？看看同学和你找的一样吗？可以大声地读出来。
      读出来什么字？（老师用小刀裁纸）　
      师做动作生猜“裁、剪”两字。
      现在我要说了，我说的是一个城市的名字，它是世界上最大的城市之一。　
      师：英国的首都。
　　  生：伦敦。
      师：听字谜：好，继续，这是一个字谜，九个洞，有点难度哟。
　　  生：究。
      能给它找一个朋友，组个词吗？
　    现在出现的是一个最难最难的字谜了，有信心吗？听好啦！
　　  师：借一半扔一半。越来越多的小朋友找到了这个生字，看看大家找的一样吗？给它组成个什么词？
　　  生：仍。
      师：现在老师让小朋友快速地收起卡片，仍然把它们夹在书里，看谁的动作最快，看老师来写这个仍字，刚才我们字谜是怎么说的，
      三、写字指导：
      借一半，借一半是单立人，单立人要写得漂亮，这一竖可得写直了，仍一半第一笔是横折折折钩。一笔写成，再写撇，看，这个左右结构的字要写得漂亮，必须左边写得窄，右边写得宽，像这样单立人左右结构左窄右宽的字还有哪些也得写成这样，在田字格中找一找，找到了吗？说出来，仔细看一看，会写吗？请同学们拿起笔，坐端正，把每一个单立人的字写一遍。
      四、朗读感悟课文
      刚才呀老师见识了咱们班小朋友识字和写字的本领，老师知道你们个个都是识字大王，真让老师佩服，接下来想展示一下你们读书的本领吗？老师知道咱们班的小朋友读书读得都特别棒，现在请小朋友把书打开。
      师：请同学们默读课文，边读边思考：是谁发明了带齿孔的邮票？　　生默读。
      师：谁来告诉老师答案？
      生1：是阿切尔。
　　  师：你从课文的哪个自然段知道的？
　　  生：第四自然段。
　　  师：谁来读读这个自然段的第一句话？
　　  生读。
      师：谁能比他读得更好，请你来。举手的孩子我们都来读一读。
　　  师：那个人是谁？那个人做了怎样的举动吸引了阿切尔？
      生答。
　　  师：在课文的哪个自然段？到底是谁呢？我们来读读课文的第三自然段。
      生读。
      师：谁愿意读读第三自然段，请你来。还有谁比他读得更好的。
      那位先生的举动深深的怎么样啊？板书：吸引，你能把这句话读得更好吗？谁愿意再读一读，能把大家都吸引住了。老师被你的朗读吸引住了，愿意一起读吗？请小朋友看看图，你从图中的什么地方可以看出阿切尔被那个先生的举动吸引住了呢？
      生回答。
      师：现在我们再把这句话读一读，感受一下阿切尔被那位先生吸引住的那个样子，你来，一起来读。此时此刻他产生了一个想法，他在想什么呢？请小朋友把自己当作阿切尔，读读他的想法，看谁读得最像阿切尔，请你读，读得真棒，请你读，多好的想法呀，阿切尔的这个想法它怎么会产生的呢？他怎么会产生这样的想法?
      生回答。

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(责任编辑：李梅)