一、课题由来
在研究最优化的课堂教学结构中，我为学生设计了“乐学“课堂教学模式。此模式是乐学教育思想指导下，注重激发学生乐学情绪，让学生做学习的主人，并在学习过程中获得的愉快情感体验。以培养学生的创造意识和创造能力的一种课堂的操作模式。
1、价值性理论
“乐”则“愉快”。南师大吴也教授指出：“理想因素和情感因素是人的心理结构中不可分割的两个方面，这两个方面有机结合所产生的效应常常要比产生高于5----10倍”。激发学生愉快学习的情绪，可促使学生产生积极学习的动机和行为，使学习作为一种内在需要。充分发挥学习的主动性和创造性，提高学习效率。这说明感情对人的发展的作用。
2、素质教育理论
中共中央，国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针。以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。又指出：全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼，积极主动地参与课堂学习，在学习中创造精神和实际能力得到培养。
3、最佳时间理论
一堂课中学生注意最集中，学习效果最好的一段时间，就是一堂课的最佳时间。根据儿童的心理特点，一般是上课后的第6分钟到第20分钟这段时间。要根据学生的年龄特点，抓住最佳时间讲最主要的，重要的，关键的内容。要合理紧凑地安排每一个教学环节，要调动学生的多种感官参与学习，使学生兴趣持续而大脑不疲劳，提高学习效率。
4、反馈理论
在教育控制论中，反馈是指教学过程中教师根据学生反映出来的知识与能力的情况（信息），及时采取措施，及时调节教学，以保证达到预期的教学目标的，最佳结构必须使教学反馈及时，并能及时调节教学过程，并能及时调整过程，保证课堂教学质量以提高课堂效率。
二、操作程序
激趣引思-----讨论探索-----概括明理----练习反馈-----终结评价
（动情） （探索）（求真） （内化） （激励）
约5分钟 约15—10分钟 约10—15分钟 约3---5分钟
1、激趣引思----采用设疑，猜谜，创设情景，提出学习目标等多种形式，激发学生的求知欲，和 对新知的兴趣，使学生进入乐学状态，启发学生学习的内驱动力，引入新课。
在《认识人民币》一课，我从学生熟知的日常生活引入“钱”（想买什么？用什么买东西？）使学生在不知不觉中触及新知，过度自然，贴切。
2、讨论探索------在新旧知识的衔接点或思维方向上教师加以点拨，导向，采用小组讨论，尝试练习，操作实验等方法，调动学生的多种感官参与，调动全体学生的虚弱系积极性，让每 个学生积极地探究新知。
我采用小组讨论的方法，使学生在玩中，认中，知道人民币和硬币两种。我又采用故事的形式设疑激趣，引导学生争论，激发学生求知欲，知道1角=10分，这样符合低年级儿童的年龄特点，即活跃了课堂气氛，又收到了良好的效果。
3、概括明理-----对学生初步了解新知后，教师指导学生将零碎的，不完整的，模糊的信息进行整理，归纳，概括上升为抽象的，理性的完整的真知，使学生能清晰，明了地正确理解掌握新的知识。当所有的人民币都展现在儿童眼前时，我让学生的注意力都集中在黑板上，进行辨认，形成完整的知识体系。
4、练习反馈-----在学生初步掌握新知的基础上，设计有层次的各种形式的练习。让学生在练习中巩固新知，内化新知，体验成功之乐。在练习中反馈对新知的理解掌握情况，及时调控教学进度。
每一步新知结束后，我都出示一组练习进行反馈，结果好少做几道，结果不好多做几道，难易穿插进行，使不同层次的学生都有成功的喜悦感。通过25元钱的不同拿法，培养尖子学生 的创造能力；到商店买东西，以培养了学生的实践能力。真正体会教学知识一日常生活的联系。
5、总结评价-----由教师或学生总结全课，让学生自我评价本节课学会了什么？懂得了什么？以进一步激励学生的积极性。
三、实施该模式的必备条件
1、建立平等，民主，和谐的师生关系。在课堂教学中，一定要确立学生的主体，教师为主导的观念。让学生主动积极地参与课堂学习全过程。这就需要建立平等，民主，和谐的师生关系，营造一种学生敢想，敢说，敢提问，教学相长的课堂气氛。
2、选择和运用最佳的教学手段和形式。在课堂教学中，要选择和运用能力教学目标服务的，授学生以“渔”。能激励学生学习积极性的手段和方法。
除以上两个必备条件之外，还有优化教学目标，优化教学内容等等。
(责任编辑：李梅)
